FELICES VACACIONES

Quería dedicar esta última entrada a desearos unas felices vacaciones.

Ha sido un curso muy especial por las circunstancias que hemos vivido estos últimos meses. Cualquier momento es buena para aprender, pero en las situaciones difíciles se acentúa nuestra capacidad y tenemos la oportunidad de crecer como personas en muchas aspectos.

Me ha tocado hacerme cargo de vuestra formación en la parcela de Biología y Geología desde marzo y tengo que decir que, aunque no os he dado clase en directo y no conozco bien quién es cada uno, me he sentido muy cerca de vosotros. Cada mañana que he enviado un Tokapp a vuestra familia he notado un vínculo, un hilo especial que, de pronto, me transportaba a unos chicos y chicas con los que me he cruzado muchas veces por los pasillos del Centro y ahora eran mis nuevos alumnos. 

A través de este espacio virtual del blog y de Moodle, hemos construido un pequeño fortín desde el que  combatir responsablemente desde casa al coronavirus.

No olvidéis la lectura durante el verano, os ayudará a desarrollar la mente y a distribuir vuestras ideas de una forma más eficaz. Leer es un acto íntimo, un placer al que no debemos renunciar.

Y poco más, reiterar mi deseo de que lo paséis bien con vuestras familias y que, a la vuelta, podamos vernos en el Centro.

Un cordial abrazo

ROCAS SEDIMENTARIAS

Hoy vamos a estudiar el último grupo de rocas. Recordad, había tres: magmáticas, metamórficas y sedimentarias. 

Las rocas sedimentarias se originan en lugares donde hay un depósito de partículas de rocas anteriores de diferente origen. Hay dos tipos: detríticas y no detríticas.

Las rocas sedimentarias detríticas se forman a partir de trozos más o menos grandes de otras rocas anteriores que se han transportado hasta un lugar (cuenca sedimentaria) y han sufrido un proceso por el que dichos trozos se compactan y pegan entre sí (cementación).

Esos trozos pueden estar más o menos unidos; de esta forma tenemos la arena de la playa (sin apenas unión) y la arenisca que se produce un poco más al interior de la corteza.

Las rocas sedimentarias no detríticas se forman por sustancias disueltas que precipitan o por restos orgánicos de seres vivos.

En el primer caso tenemos la sal común. La sal está disuelta en el agua pero si hay una evaporación intensa, la concentración de sal se eleva mucho y termina dejando de estar disuelta para depositarse en el fondo. Lo mismo pasa con el carbonato de calcio que, al precipitar, da lugar a una roca muy abundante como la caliza. 

Las rocas sedimentarias no detríticas orgánicas son el carbón y el petróleo fundamentalmente. El carbón se origina a partir de restos de vegetales en lugares pantanosos o lacustres. El petróleo se forma en mares poco profundos a partir de organismos microscópicos que viven en el agua y que forman el plancton.

Actividades:

1. Lectura comprensiva de las páginas 222-223.

2. Observación de las rocas sedimentarias que aparecen en estas páginas.

3. Observación comparativas de las fotos de los tres grandes grupos de rocas: magmáticas, metamórficas y sedimentarias que aparecen en las páginas estudiadas estos días.

ROCAS METAMÓRFICAS

Recordemos que las rocas se dividían en tres grandes grupos: magmáticas, metamórficas y sedimentarias.

De los tres tipos, las rocas metamórficas son las más complejas de comprender porque provienen de otras rocas anteriores que se han modificado a lo largo del tiempo por las fuertes condiciones de presión y/o temperatura a las que están sometidas.

Las rocas metamórficas se forman en el interior de la corteza a decenas de kilómetros de la superficie, donde las presiones son extraordinarias y las temperaturas próximas a la fusión. Si son muy altas, las rocas se convierten en magma y de ahí se formarían al enfriarse de nuevo las rocas magnéticas. Si no se llegan a fundir, al menos se transforman sus minerales y dan lugar a las rocas metamórficas.

A veces, las presiones provocan que los minerales se dispongan en láminas, como una especie de hojaldre. Son las rocas metamórficas foliadas como las pizarras o los esquistos.

Actividades:

1. Lectura de las páginas 220-221.

2. Observación de las rocas que aparecen en esas páginas y tratar de distinguirlas a grandes rasgos.

3. Hacer el "Comprende, piensa e investiga de las dos páginas".

LECTURA COMPRENSIVA

Lee detenidamente el texto y responde a las preguntas.

ACCIDENTES DE TRÁFICO

En el año 2000, más de 1,2 millones de personas murieron como consecuencia de accidentes de tráfico, lo que hace de ésta la novena causa más importante de muerte en el mundo. Se prevé que en el año 2020 esta cifra prácticamente se haya duplicado.  

      Además de las sorprendentes tasas de mortalidad, los traumatismos por accidentes de tráfico constituyen una de las principales causas de pérdida de salud y una verdadera sangría para el sistema de salud. Según datos disponibles, en algunos países una de cada 10 camas de hospital está ocupada por víctimas de accidentes de tráfico.

Asimismo, aunque en los países industrializados el número de personas propietarias de automóviles es mayor que en los países en desarrollo, estudios realizados muestran que en el año 2000, el 90% del número total de muertes se produjo en sociedades con ingresos medios y bajos. La mayoría de las víctimas de esos accidentes son personas que nunca podrán permitirse la adquisición de un automóvil: peatones, ciclistas y usuarios del transporte público.

A pesar de que los vehículos son ahora cuatro veces más seguros que en 1970 y se han reducido en un 50 % el número de muertes en la UE, de 15 Estados miembros desde esa fecha (periodo durante el cual el volumen de tráfico se ha triplicado), los accidentes de tráfico en carretera provocan más de 40.000 muertes en la Unión Europea y producen costes directos e indirectos estimados en 180.000 millones de euros. Según datos publicados por la Comisión Europea, el número de víctimas mortales en España como consecuencia de accidentes de tráfico fue de 5.394 en el año 2003, sólo superada por Alemania, Francia, Italia y Polonia.

Los accidentes de tráfico se ceban principalmente entre la población joven, constituyendo un problema de salud pública de gran magnitud. De hecho, representan la principal causa de mortandad entre personas con edades comprendidas entre los 5 y los 29 años. La mitad de las víctimas en la carretera suelen ser jóvenes y adolescentes, grupos de población en los que confluyen factores de riesgo añadidos como la inexperiencia al volante o el consumo de alcohol y drogas durante los fines de semana.

La gravedad de esta situación también se refleja en la importancia de las secuelas que los accidentes llegan a ocasionar. El 40 por ciento de las minusvalías que se producen en España están causadas por estos accidentes, que constituyen la primera causa de lesión medular como consecuencia de un traumatismo y también de incapacidad laboral entre la población joven. Se calcula que cada año aparecen 500 nuevos casos de paraplejia en España por traumatismo de tráfico y el 75 por ciento de éstos se producen entre jóvenes.

En cada accidente de tráfico suelen confluir diversas circunstancias que determinan la aparición del percance, aunque las diversas investigaciones realizadas al respecto coinciden en señalar al comportamiento humano como el factor más determinante. Entre estos factores humanos, el consumo de alcohol ocupa un lugar predominante.

Colección de textos para ejercitarse en la lectura comprensiva

CUESTIONES

1.- Según este texto ¿cuántas víctimas mortales habrá en el año 2020?

2.- La mayoría de las víctimas de los accidentes, ¿quiénes son?

3.- En el año 2003, ¿qué países europeos tuvieron más de 5.400 víctimas mortales por accidentes?

4.- La mayoría de las víctimas, ¿qué edades tienen?

5.- ¿Cuáles son las causas de los accidentes de los jóvenes?

6.- Averigua qué es una lesión medular.

8.- Averigua, según los datos de este texto, cuántos jóvenes quedan paralíticos cada año por accidentes de tráfico.

9.- A los conductores que van con altas tasas de alcohol o de estupefacientes les ponen unas elevadas multas. ¿Qué opinas de esto?

10.- Escribe aquí algunas de tus conductas cuando te conviertas en conductor  

ROCAS MAGMÁTICAS

Ayer vimos que las rocas se clasificaban en tres grandes grupos:

MAGMÁTICAS, METAMÓRFICAS Y SEDIMENTARIAS.

Comencemos por las magmáticas o ígneas. La mayor parte de las rocas de la corteza son magmáticas. Se forman a partir de un magma.

Y ¿qué es un magma?

Bueno, pues un magma es una masa fundida que está, por lo general en el interior de la corteza y que como tal, se mueve empujada por las presiones que soporta.

A veces este magma permanece durante mucho tiempo en el interior, pero otras veces, encuentra una fisura que lo lleva hasta la superficie, entonces forma un volcán.

Dado que el magma se mueve y puede subir, en ocasiones, encuentra sitios donde la temperatura es menor, entonces comienza a enfriarse. Aquí está una de las claves de este asunto.

Cuando el magma llega a la superficie, la diferencia de temperatura de ésta con el interior es muy grande y el enfriamiento es brusco. En este caso, la cristalización de los minerales es muy rápida y no se hace bien, por lo que la roca resultante no tiene muchos minerales, no le da tiempo a formarlos adecuadamente. Las rocas que se forman así, tan rápidamente y con pocos minerales son ROCAS VOLCÁNICAS.

En otras ocasiones, el magma se acomoda más arriba pero dentro de la corteza todavía. Encuentra un sitio con menos temperatura y también se enfría, pero en este caso el proceso es más lento y los minerales tienen tiempo de formarse adecuadamente. Se obtiene una roca cristalina con abundantes minerales. Son las ROCAS PLUTÓNICAS.

Observa las fotografías de las rocas que hay en las páginas 218-219

Actividades

1. Lee atentamente las páginas 218-219.

2. Haz los ejercicios de la página 219.

ROCAS

Seguimos estudiando la composición de la corteza terrestre.

Hemos dicho que esta importante capa del planeta está hecha de ROCAS.

Una roca es un agregado de minerales, de un tipo o de varios tipos, depende. Un agregado es algo que se forma por la unión de diferentes componentes. En este sentido, los diferentes minerales de un granito o de una arenisca, que son rocas, han llegado hasta ahí de diferente manera y se han unido para dar lugar a una piedra distinta: la roca.

Los minerales que forman la roca se llaman granos o granos minerales. Pueden ser más o menos grandes, más o menos abundantes y más o menos variados.

De qué dependen las propiedades que tiene una roca. Fundamentalmente, de cómo se ha originado.

Algunas se forman cuando se enfría un magma, es decir, un fundido de materiales de los que hay en el interior de la corteza (como los que salen por un volcán por ejemplo). Ese fundido se puede enfriar al salir fuera o bien, lentamente, se puede enfriar dentro de la corteza. Al enfriarse, se solidifica y da lugar a las ROCAS MAGMÁTICAS O IGNEAS.

En otras ocasiones, las rocas se forman porque las condiciones de presión y temperatura que sufren otras rocas van modificando los minerales que tienen y los transforman en otros distintos. Esas se llaman ROCAS METAMÓRFICAS.

Por último, están las rocas que se forman cuando trozos de rocas anteriores se transportan por ríos, torrentes, mares, etc y se depositan en alguna zona, uniéndose entre sí y formando ROCAS SEDIMENTARIAS.

Las características de las rocas son: Composición, Textura y Estructura.

La Composición mineralógica es el tipo de minerales que tienen. Pueden tener además materia no mineral, lo que llamamos materia amorfa.

La Textura es el tipo, tamaño y distribución de los granos minerales. Pueden ser todos de igual tamaño o unos de gran tamaño y otros de pequeño. Puede haber muchos granos o pocos...

La Estructura es la forma en la que aparece en la naturaleza: en bloques, en capas, en hojas... (ver fotos página 216)

Actividades:

1. Lectura de las páginas 216-217

2. Ejercicios 1, 2 y 3

3. Trabaja con la imagen página 216

4. Trabaja con la imagen página 217

TEMA 12: LA GEOSFERA II

Por fin llegamos al último tema del curso de Biología y Geología de 1º ESO.

Seguimos estudiando la Geosfera. Si el tema pasado fueron los minerales, en este vamos a ver en profundidad las rocas.

Rocas y minerales son llamados muchas veces piedras, simplificando mucho lo que son en realidad.

Recordad que lo que estamos estudiando es la CORTEZA TERRESTRE, es decir, la capa más superficial de la Tierra. Debajo están el manto y el núcleo pero a estas capas no podemos acceder y sólo tenemos un conocimiento indirecto de ellas. La que nos interesa es la corteza, que es donde vivimos y de donde extraemos los recursos.

Vamos por orden. La corteza esta hecha de ROCAS, no está hecha de plastilina o de goma. 

¿Y qué son las rocas?

Pues son agregados sólidos en general compuestos de uno o varios minerales. Ojo que puede haber rocas sólidas como el petróleo por ejemplo. Pero la mayoría son sólidas y forman las montañas y valles así como los fértiles suelos donde cultivamos muchos vegetales.

Hay muchos tipos de rocas y estas se van a diferenciar sobre todo por el proceso que las ha generado como veremos. Porque las rocas se forman, evolucionan y se destruyen para formar nuevas rocas diferentes. La Tierra, aunque parezca mentira está en continuo cambio. No nos lo parece porque lo hace muy lentamente pero os lo puedo asegurar, cambia y mucho.

Actividades:

Lee lo que se dice en la página de inicio del tema y fíjate en las imágenes de la Foto 1 del tema 12 que se adjunta y responde a las cuestiones del "Pensamos en grupo".

LECTURA COMPRENSIVA

Lee detenidamente el texto y responde a las preguntas.

EL CAMBIO CLIMÁTICO

Estamos otra vez de ola de calor. Esta, según los meteorólogos, va a ser más prolongada y un poco menos fuerte que la que vivimos la primera semana de agosto, pero el mapa de previsión de la Agencia española de meteorología (AEMET) sigue siendo para enmarcar.

Las predicciones científicas se van cumpliendo una tras otra, los fenómenos meteorológicos extremos como las grandes lluvias torrenciales, las sequías más severas o las olas de calor son cada vez más frecuentes y no hay tiempo que perder.

El cambio climático está ya en nuestro día a día, amenaza con inundar a los estados isla del Pacífico, derretir los polos o convertir en inhabitable gran parte del continente africano pero, por si esto fuera poco, debes saber que también te amenaza a ti. Tu entorno, tus costumbres, tu bolsillo...en dos palabras: tu vida, como la conoces, va a cambiar si no lo conseguimos frenar a tiempo.

El cambio climático está afectando gravemente a la flora y la fauna españolas, pero también a nuestros cultivos, a nuestra pesca, a nuestro vino... y ¡hasta a nuestro mejillón! Está reduciendo la disponibilidad de recursos hídricos en las épocas de mayor afluencia turística y hace que pasear por algunas de nuestras ciudades en verano sea más una tortura que un placer .

El aumento del nivel del mar, lento pero constante, pone en peligro muchas de nuestras mejores playas y en algunas zonas de la península y las islas amenaza también a las construcciones que hay a escasa distancia de la costa.

Además, el cambio climático es uno de los factores que inciden en la proliferación de colonias de medusas que cada vez nos dan más la brasa en las playas, contribuye, con las sequías y las elevadas temperaturas, a sentar las bases para que proliferen los grandes incendios forestales y es el causante de gran variedad de problemas de salud entre las franjas más débiles de la población.

Vivimos en un país que se ha caracterizado por tener un clima agradable, un entorno inigualable y productos de primera calidad, tres señas de identidad que el cambio climático nos puede arrebatar. Además, somos líderes en la producción de energías renovables, las únicas que pueden frenar este proceso a la vez que generan el empleo necesario para sacarnos de la situación económica actual.

Ten muy presente que con el cambio climático tú también tienes mucho que perder.

Colección de textos para ejercitarse en la lectura comprensiva

Aida Vila responsable de la campaña Cambio climático de Greenpeace España (adaptación)

1.- Nombra alguno de los fenómenos meteorológicos extremos.

2.- Relaciona algunos de los efectos del cambio climático en Marruecos.

3.- ¿Cómo se llama la agencia que hace las previsiones del tiempo en España?

4.- Escribe algunos de los efectos del cambio climático.

5.- ¿Qué significa que “aumenta el nivel del mar”?

6.- ¿Qué son las energías renovables?

7.- ¿Crees que hay alguien que no quiera que se utilicen las energías renovables?

8.- ¿Qué podríamos hacer para ayudar a frenar el cambio climático?

PLANTILLA DE LA AUTOEVALUACIÓN DEL TEMA 11

Plantilla de la Autoevaluación del tema 11

En negrita están las respuestas correctas.

1. La Geosfera es:

1. Una capa hecha de minerales, gases, agua y seres vivos.
2. La capa rocosa de la Tierra.
3. Una capa homogénea con la misma composición mineralógica.
4. Una capa hecha de cristales heteromorfos.

2. Las capas de la Geosfera son:

1. Corteza, Atmósfera y Núcleo.
2. Corteza, Manto y Litosfera.
3. Corteza, Litosfera, Manto.
4. Corteza, Manto y Núcleo.

3. En las placas litosféricas observamos

1. Una parte de corteza y una parte de manto.
2. La corteza y una parte del manto superior.
3. Una consistencia semisólida que la hace pastosa y poco rígida.
4. Una parte de corteza otra de manto y algo de núcleo.

4. Los minerales

1. Tienen una composición química variable.
2. Pueden ser líquidos.
3. Son siempre cristalinos.
4. No tienen fórmulas químicas definidas.

5. La dureza de un mineral

1. Es su capacidad de romperse .
2. Es la forma en que se rompe.
3. Es la resistencia que tiene a ser rayado.
4. Es la fortaleza que tiene para hacer heridas.

6. La densidad de un mineral

1. Es la relación entre su longitud y su volumen.
2. Es la relación entre su peso y su volumen.
3. Se mide en litros
4. No es importante para diferenciar minerales

7. En la litosfera oceánica nos encontramos:

1. Cordilleras y fosas oceánicas.
2. Dorsales y cordilleras.
3. Valles, dorsales y fosas oceánicas.
4. Dorsales y fosas oceánicas.

8. La litosfera oceánica

1. Está siempre sumergida.
2. A veces se encuentra emergida.
3. Nunca se encuentra debajo del mar.
4. Está hecha de granito.

9. Una de las utilidades de los minerales es:

1. Su importancia farmacéutica.
2. Su interés en la industria turística.
3. Que forma parte de rocas como el carbón.
4. Su interés en joyería.

10. Otra utilidad de los minerales puede ser:

1. La fabricación de teléfonos móviles.
2. La fabricación de alimentos.
3. El uso en los transportes.
4. La fabricación de tejidos.

11. Localiza el intruso en relación a conceptos relacionados con el tema 11: (1 p)

1. Fosa oceánica, cordillera, valle, núcleo, dorsal oceánica.

2. Joyeria, pesca, coleccionismo, agricultura, industria. 

c.   Dureza, magnitud, exfoliación, fractura, color

d.   Color de la raya, densidad, perfume, densidad, fractura

12. ¿Qué es la Escala de Mohs? (1 p)

Es una clasificación de 10 minerales de dureza creciente en una unidad en torno a la cual se relaciona el resto de los minerales por su dureza. Si el talco es dureza 1 y el yeso es dureza 2, los minerales que rayen al talco y sean rayados por el yeso tendrán una dureza intermedia entre 1 y 2, es decir 1,…

13.  Si un cuerpo tiene una densidad de 4 g/cm³ y un volumen de 20 cm³ ¿Cuál es su masa? (1 p)

densidad = masa / volumen

4 = Masa / 20

Masa = 80 g

14. Describe la utilidad de los siguientes minerales: (1 p)

a. Coltán: fabricación de móviles

b. Fosfatos: abonos para agricultura

c. Magnetita: imanes, fabricación del acero

d. Galena: se extrae el plomo. Fabricación de baterias.

e. Halita: sal común para cocinar y otros usos.

15. Dibuja un perfil de la corteza continental y otro de la corteza oceánica poniendo sus partes principales.(1 p)

Ver dibujos de la Foto 2

AUTOEVALUACIÓN TEMA 11

Autoevaluación del tema 11

Responde  poniendo una cruz en la respuesta verdadera (0,5 p cada ítem)

1. La Geosfera es:

1. Una capa hecha de minerales, gases, agua y seres vivos.
2. La capa rocosa de la Tierra.
3. Una capa homogénea con la misma composición mineralógica.
4. Una capa hecha de cristales heteromorfos.

2. Las capas de la Geosfera son:

1. Corteza, Atmósfera y Núcleo.
2. Corteza, Manto y Litosfera.
3. Corteza, Litosfera, Manto.
4. Corteza, Manto y Núcleo.

3. En las placas litosféricas observamos

1. Una parte de corteza y una parte de manto.
2. La corteza y una parte del manto superior.
3. Una consistencia semisólida que la hace pastosa y poco rígida.
4. Una parte de corteza otra de manto y algo de núcleo.

4. Los minerales

1. Tienen una composición química variable.
2. Pueden ser líquidos.
3. Son siempre cristalinos.
4. No tienen fórmulas químicas definidas.

5. La dureza de un mineral

1. Es su capacidad de romperse .
2. Es la forma en que se rompe.
3. Es la resistencia que tiene a ser rayado.
4. Es la fortaleza que tiene para hacer heridas.

6. La densidad de un mineral

1. Es la relación entre su longitud y su volumen.
2. Es la relación entre su peso y su volumen.
3. Se mide en litros
4. No es importante para diferenciar minerales

7. En la litosfera oceánica nos encontramos:

1. Cordilleras y fosas oceánicas.
2. Dorsales y cordilleras.
3. Valles, dorsales y fosas oceánicas.
4. Dorsales y fosas oceánicas.

8. La litosfera oceánica

1. Está siempre sumergida.
2. A veces se encuentra emergida.
3. Nunca se encuentra debajo del mar.
4. Está hecha de granito.

9. Una de las utilidades de los minerales es:

1. Su importancia farmacéutica.
2. Su interés en la industria turística.
3. Que forma parte de rocas como el carbón.
4. Su interés en joyería.

10. Otra utilidad de los minerales puede ser:

1. La fabricación de teléfonos móviles.
2. La fabricación de alimentos.
3. El uso en los transportes.
4. La fabricación de tejidos.

11. Localiza el intruso en relación a conceptos relacionados con el tema 11: (1 p)

1. Fosa oceánica, cordillera, valle, núcleo, dorsal oceánica.

2. Joyeria, pesca, coleccionismo, agricultura, industria. 

      c.   Dureza, magnitud, exfoliación, fractura, color

      d.   Color de la raya, densidad, perfume, densidad, fractura

12. ¿Qué es la Escala de Mohs? (1 p)

13.  Si un cuerpo tiene una densidad de 4 g/cm³ y un volumen de 20 cm³ ¿Cuál es su masa? (1 p)

14. Describe la utilidad de los siguientes minerales: (1 p)

a. Coltán

b. Fosfatos

c. Magnetita

d. Galena

e. Halita

15. Dibuja un perfil de la corteza continental y otro de la corteza oceánica poniendo sus partes principales.(1 p)